近年来，郑州工商学院坚持以教学为中心，以提高人才培养质量为核心，以学生能力培养为重点，不断深化教育教学改革，强化教学管理，在人才培养、专业建设以及教育教学改革方面大胆探索，坚持“四维协同”，教育教学质量显着提升。
一、高度重视，筑牢教学“生命线”
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。学校始终把教学当作学校的核心工作，围绕着“七个一”全面扎实推进教学工作。一是每周进行一次教研活动，由各教研室主任负责组织，做到“三定”（定时间、定地点、定人员）“四有”（有明确的主题和内容，有记录，有专人负责检查，有计划）地开展教研活动；二是每周进行一次学情反馈，组织各学科教研室对学生学情采取多种形式的了解分析，并及时将了解的结果进行反馈，以便改进教学，确定新的教研方向；三是每月组织一次教学专题培训，加速提升新晋教师的教学工作能力；四是每月校领导进行至少一次面对面与师生座谈交流，深入基层加强调查研究，切实解决实际困难和突出问题；五是每学期至少召开一次专题会议研究教学工作，对专业设置及布局优化、人才培养方案修订、培养模式改革、教学评估等重大问题进行专题研究；六是每年评选一次教学名师、青年教师教学质量奖，且各类评优评先向一线教师倾斜；七是每年进行一次师德师风主题系列活动，持续加强和改进学校新时代师德师风建设。
组织开展教学专题培训
二、多措并举，夯实教学“基本功”
学校以提升教师教学能力为目标，遵循教师成长规律，以智慧教学能力提升工作坊为抓手，提升教师智慧教学素养。切实提高新聘教师的工作胜任力、青年教师教学的创新力，助推青年教师加速成长，实现优质资源共建共享和青年教师个性化发展。
组织开展教学组织建设研讨会
一是打造智慧教学能力提升工作坊系列活动，依托智慧教室每月组织一次专题培训，开展创新课堂技能培训、课程思政能力提升观摩活动、省级一流课程申报经验分享讲座等活动，提升教师智慧教学素养、教学改革能力、课堂教学水平；二是对标省级“主干课、一本书、随机抽、分类比”赛训体系，开展学校第十二届教师教学创新大赛，全校教师全员参与，实现以赛促教、以赛促学、以赛促研，提高教师的教学能力和水平；三是选树校级“标杆”基层教学组织，加强基层教学组织建设，充分发挥基层教研室的功能，组织优秀基层教学组织建设经验交流会，开展校级优秀标杆基层教研室评选活动，切实发挥基层教学组织在青年教师培养、教研教改等方面的功能；四是加强青年教师培养。针对新入职教师开展为期一年的跟踪培养培训，邀请校内外专家为新入职教师开展如何上好一堂课、如何备课、教学设计等主题工作坊；持续开展教学工作坊、教学沙龙等活动，为青年教师成长搭建平台；开展中青年骨干教师、教学管理人员等专项培训，助力青年教师成长。
三、强化监控，把准教学“度量尺”
深入课堂全面听课检查
学校制定了《郑州工商学院教学质量保障体系实施办法（试行）》，进一步夯实教学质量监控基础。一是积极推行四级教学监测。学校日常教学监控，充分发挥督查室、校级督导团、院部督导、学生教学信息员四级联动作用，深入课堂、深入宿舍、深入其他学习场馆，全方面监测教学质量；二是深入开展领导干部与学生座谈活动。领导干部每月深入班级座谈至少一场，及时发现教育、教学中的问题与不足，有计划、有目的地改进教育、教学质量；三是充分发挥“校长信箱”功能。在学校网站设立校长信箱，及时整理“校长信箱”信件，畅通信息反馈渠道，高效回复信件，对于师生、家长、社会关注度高的问题，及时公开回复，不断优化“校长信箱”的信息搜集与反馈、涉及事项改进与完善机制；四是扎实落实听课制度。学校各级领导干部要按照《郑州工商学院听课制度》要求，深入课堂，及时了解教学状况。坚持教师互相听课制度，按照随机听课、定向听课、交互听课和观摩听课等方式，实施全面听课检查，及时发现和解决教学中存在的问题，提高教学管理工作的针对性和有效性。
四、加强督导，提升教学“满意度”
学校在长期实施教学日常督导的基础上，进一步健全教学督导组织体系，配置教学督导资源，构建教学督导平台，完善教学督导制度，加强对教学过程及诸环节的指导、管理、督查和考评，逐步推进教学督导科学化、规范化、制度化建设。一是充分发挥校院两级教学督导的作用，对各院（部）工作实施情况进行督促检查，对落实的质与量情况进行评价，发挥“评管”作用；二是全程参与说课、听课和评课活动，对教与学的质量进行客观如实评价，发挥“督教、促学”的作用；三是建立健全常态化教学督导检查制度，将教学检查分为期初、期中、期末检查三个阶段，以规范教学、过程检查、考核质量为重点，组织日常检查和专项抽查；四是学校每年进行师生教学满意度调查、教材使用情况调查，通过数据分析发现问题，及时整改，提高师生教学工作满意度。（王文方、孙光亚）
组织开展教学质量全面提升“评课活动”
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