郑雅清和她的学生
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郑雅清，上街区中心路小学语文教师兼班主任，她在平凡中演绎七彩人生，在朴实的教学生涯中实现自我价值。多年来，她用爱撑起一片蓝天，让每一个孩子如同春天的小草蓬勃生长。
以爱为本，当好学生引路人
郑老师常对年轻教师说，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心，它们是清香宜人的玫瑰，它们是哺育万物的阳光雨露，是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。她以民主和谐自主的理念管理，为每个学生成长搭建平台。
郑老师一直认为，班级的事情就放手让学生自己管理，相信他们的能力，老师只要给予一定的指导，培养好班干部，组建班委核心力量，就能以点带面形成良好的班风。在一次准备课本剧的过程中，学生出现了不少困惑和难题，她把参与活动的孩子分成小组，利用周末时间与孩子们聚在一起想剧本，练台词，连每一个动作都力求做到最好。出现意见不一致时，同学们小组内想办法，通过沟通来解决，在解决的过程中学生的能力又得到了锻炼，团队的凝聚力增强了。对待学生，生活上关心爱护，思想上严格要求，学业上耐心引导，她就是学生健康成长的指导者和引路人。
用心浇灌，照亮学生成长路
从教多年，郑雅清老师一直担任语文教师兼班主任工作，她如红烛一般，燃烧自己，照亮三尺讲坛。在学校，她除了上课、批改作业、个别辅导以外，她还利用休息时间主动学习心理学知识，自费进行心理学方面的课程学习，并把学到的知识用于班级管理和教学中。班级中的学生出现了闹矛盾的现象，她利用心理学的方法，让学生换位思考说出自己的感觉，把感受说给对方，把需求也说给对方，双方都感同身受了，理解就深刻了，问题从根本上解决，同学们更团结了。她还经常和家长联系、沟通，引导家长关注孩子心理健康，及时正确的满足孩子的心理需求，激发孩子的学习动力，收到良好的效果。
前几年，她新接任了一个班级，班里有几个特别调皮的学生，小豪是个“头”。这个小家伙总是出状况，令很多老师头疼。可是郑老师发现他有“领导才能”，决定从心理学角度用爱转变他。每天放学，郑老师主动为小豪补习落下的功课、讲解错题;小豪过生日，她为小豪送上亲手制作的贺卡……小豪有很大的转变，上课听讲认真了，作业也完成了，更可喜的是主动参与班级活动和同学的关系越来越融洽了。一个学年后，小豪的成绩有了很大的提高，全班同学推选他为劳动委员。
郑老师就是通过润物无声的教育，让孩子感受自我存在的价值，从而懂得自尊自爱自强。在她爱心雨露的浇灌下，她所带的班级多次被评为“文明班集体”。
孜孜不倦，耕好育人“责任田”
“教给学生一碗水，教师要有长流水。”郑老师深知这样的道理。她刻苦钻研、虚心求教，不断改进自己的教学方式，培养学生良好的学习习惯，提高学生自学和独立思考的能力，在语文教学中渗透思想品德教育。她在备课中，根据课程标准，从班级的特点出发，着重突破教学难点，抓住教学重点，创设种种情景，千方百计调动学生的积极性，确保让每一位学生在一堂课中都能有所收获。
平时，她总是鼓励学生多讲，多练，鼓励学生结成小组合作学习，自主解决问题。她还鼓励学习有困难的学生，激发他们的学习热情，学习兴趣和求知欲，培养学生的创造力，提高学生的语文素养。她还组织学生结互助对子，互通有无，以强带弱，既培养了同学之间的团结友爱，又树立了良好的班风和学风。
春蚕吐丝、蜡烛始干。郑雅清始终怀着心灵的宁静和充实，保持自由的思想和独立的精神，构建着精致、聪慧、高雅的精神家园。她用自己的实际行动去实践一个教师的铮铮誓言：我既然选择了教师的职业，就要把自己的一切献给心爱的教育事业。
（通讯员 李鹏图 供稿）
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