统编教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材各部分内容之间的联系，一年级上册第七单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》、《大还是小》、《项链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活，展示了儿童真实的内心世界。第八单元则围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》3篇课文，都以动物为主人公，充满了童趣，通过学习本组课文，学生可以体会到：只要留心观察，生活中处处都有学问。所以，让我在潜意识中明白一个道理：要想拉近课本与学生的关系，首先，作为老师我们要先吃透教材，才能创造性地使用教材，这样学生的学习兴趣才会特别浓，从而达到教学的学习目标。
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一、字词学习和运用
字词学习是低年级语文教学的重点，教材贯彻识写分开、多认少写原则，老师们可能已经看到教材明显的一个变化识字量的减少，难易适度，梯度合理。一年级的小学生，在进行这两单元识字时，要充分发挥课文中的插图作用，借助图画猜字识字，也可以让孩子运用学过的识字方法：如字理识字、儿歌识字的看图识字、事物归类识字、反义词识字等等，牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课文拓展到课外。统编本在识字、写字方面，变化最大的是汉字的书写，全册的生字书写体现了笔顺跟随而且结合写字学习新的笔画，强调书写规律，这些内容以往只出现在写字课堂里，现在列入课本了，可见新教材非常重视夯实写字基础，要求全面启蒙。
二、理解课文、阅读教学
这两个单元的6篇课文，文质兼美，充满了童真童趣，贴近儿童生活，有利于激发学生的学习兴趣和阅读兴趣。翻了新教材，我们就会发现，在我们使用教材时，要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题，这样我们才能更好地梳理出单元主线，在具体的板块设计和题目安排上面，教材所有的内容都尽可能地去联系学生的生活，使学生在生活中学习，并能将语文学习的收获运用于生活。一年级阅读教学，首先重视朗读指导，坚持以读为主，读中感悟。事实上学生能正确流利地朗读课文并不难，但要达到有感情，决不是一件轻而易举的事。指导学生有感情地朗读课文最有效的方法之一是范读，模仿是儿童的天性，范读能使学生很快入境，因此，作为一名语文教师，一定要提高自身的朗读水平。
三、口语交际
第八单元口语交际是本册教材的第四次口语交际，侧重于落实“说”的要求，鼓励学生大胆自信地进行交流。教材采用看图补白自编故事的形式，配有插图，让学生借助第二幅图想出办法，可以多种多样的形式引导学生根据南瓜形状，联系生活展开想象。以此为话题，可以深入开展交际，“你喜欢哪种方法，为什么?”低年级的学生，从众心理强，要引导学生结合自己的生活经验，发表不同的想法，鼓励学生大胆地把自己的想法说出来。
四、语文园地
语文园地也是面貌一新，每个单元的栏目都不相同，内容丰富多彩。“日积月累”——重在引导学生积累好词佳句，古诗，注重中国传统文化的传承。“和大人一起读”——将课外阅读引入课堂，注重阅读教育，这是新教材很大的一个亮点，这个好处是不言而喻的，希望老师们不要认为这个不考试，只走过场，其实，我们如果能够一开始就养成孩子爱读书的好习惯，我们的语文教育是事半功倍的。这些栏目的变动无非就是让孩子们在快乐中学习，掌握读书的方法因此我们要理解每个板块背后的深意。
新教材带给我们的是更广阔的发展空间，更新的挑战，更多的快乐！
（通讯员 李琨 供稿）
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