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淅川县正在推进“学本课堂”教学改革，“学本课堂”关注学生能力培养，让学生“用手操作、用耳倾听、用眼观察、用口表达、用心思考”，课堂上调动学生各种感官同时体验，启迪学生智慧；“学本课堂”返璞归真，强调回归课本、重视基础、批注教材。淅川县荆紫关镇中心学校在推进“学本课堂”教学改革中，结合淅川全域学校推进德育教育的特色，要求全镇各学校、各学科课堂教学必须抓好课前课后“三步曲”、德育渗透、课本批注和课改“三个规定动作”等四个方面。镇中心学校业务人员到各校推门听课从“四查”入手，落实“学本课堂”教学新常规。
查课前课后“三步曲”，看落实励志教育和习惯养成教育开展情况。课前“三步曲”，即班级励志宣誓（弘扬正能量、体现精气神）、每日一首古诗词背诵（坚持传统文化学习）和师生问好；课后“三步曲”，是指整理学具（收好本节课的，找好下节课的）、摆好桌椅（全班横成排竖成线）、有序离开教室。把课前课后“三步曲”融入励志教育、养成教育等教育元素，符合中小学生的年龄特点，重在平时，贵在坚持。
查教师教案编写有无德育目标，看课堂教学德育如何渗透。如何把德育理念落实在日常的教育教学活动中、转化为实实在在的教学行为，荆紫关镇中心学校从德育目标编写和课堂德育渗透两方面引导全镇教师做实做好。全镇统一要求并在研课磨课环节有意识关注德育教育，要求每节课教案必须编写德育目标、思考课堂上如何结合教学内容或学生表现开展德育教育。认真做事，只能把事情做对；用心做事，才能把事情做好。有意识渗透德育教育，重在日常，贵在细节。
查学生课本批注，看学生手中导学单的使用情况。“学本课堂”以学生为主，教师是辅导员，教师要善于把学习的事、训练的事、考试的事都交给学生，全面调动学生学习的主观能动性。引导并教会学生把学习、拓展内容批注于课本对应空白处，更利于唤醒记忆，更利于复习回顾，更利于深层解读。因此，镇中心学校业务人员随堂听课和深入教室时，通过检查学生的课本批注情况、检查学生随堂运用的导学单的使用情况，就能看出学生的学习状态和教师的学习管理。
查课改“三个规定动作”，看“学本课堂”教学改革的推进力度。“学本课堂”以学生学习为本，课堂教学突出学生的自主学习、合作学习、探究学习。为倒逼教师转变教学理念，真正落实变“教”为“导”，荆紫关镇中心学校要求作课教师课堂必须落实“三个规定动作”:在备课备好作业、制订好学习导单（导学单）的基础上，对知识性问题（即学生自学能够自己解决的问题）要在黑板或者课件上公示答案（目的是考虑到学生学习程度的参差不齐，公布答案让学生自己对照、自己纠错）；要有小组学习，规定必须站起来分组讨论问题；要有学生代表到讲台上反馈评价。我们用顺口溜形式要求教师记住“黑板（课件）对答案，小组学习看得见，学生代表讲台站”。“三个规定动作”的深入落实，一定会改变教师“教”的方式和学生“学”的方式。
荆紫关镇中心学校通过日常教学管理的“四查四看”，研究解决教学改革中存在的问题和突出矛盾，从深入学校、深入课堂、深入师生进行把脉问诊，做到从管理层面加大教改工作的推进力度。
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